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domingo, 9 de mayo de 2010
martes, 4 de mayo de 2010
ELECCIONES DE RECTOR.
RESPECTO CARTA Y RESPUESTA CON MINEDUC
Compañeros:
El CONFECH sancionó el petitorio entregado al Ministerio la pasada semana, preocupados por el impacto del pasado terremoto y tsunami en el estado de la Educación Superior Pública. Particularmente, por la indigna ayuda entregada por el Gobierno a los estudiantes damnificados y la ausencia de políticas que favorezcan el desarrollo de la educación pública en lugar de la lucrativa.
Las posiciones que sostuvo la FECH en este debate estuvieron en concordancia con las discusiones previamente sostenidas en el Pleno FECH y en reuniones de mesa directiva, acordándose un llamado a paro a todas las facultades para el Miércoles 12 de Mayo.
La exigencia de reabrir el Fondo Solidario y no seguir ampliando el usurero Crédito con Aval del Estado, la solicitud de ayudas dignas para los estudiantes damnificados, de congelamiento del pase escolar en el Transantiago y de discutir de forma participativa la agenda de Educación Superior de los próximos años, son las prioridades del petitorio entregado al Mineduc.
Otro objetivo del petitorio es lograr convergencia entre las demandas metropolitanas, las de regiones, las universidades privadas y los secundarios. Subir la beca de 30 mil pesos a 113 mil y el pase escolar trasciende al CONFECH y tendrían el potencial de movilizar estudiantes que no sean solo del Consejo de Rectores.
La fecha del 12 coincide con el tope que solicitamos para la respuesta considerando el tiempo suficiente para que el ministro tome conocimiento y ofrezca alguna solución. También fue definida buscando la anticipación necesaria para instalar en tema a nivel de base logrando la agitación y problematización necesaria para hacer efectiva la convocatoria.
El tipo de acción que llevemos a cabo en esa jornada de movilización será caracterizada por el CONFECH citado el 8 de mayo en la PUC, buscando que sea una movilización nacional, masiva y conducida en función del petitorio.
Posterior a esta fecha, redireccionaremos las demandas en un sentido propositivo, esperando que el Mineduc no se cierre a discutir las políticas de Educación Superior con todos los actores involucrados, configurando así una posición decidida y que explícitamente manifieste nuestro posicionamiento como movimiento estudiantil frente a las políticas de profundización del mercado en la educación, la agudización de la privatización y la desnaturalización de la Educación Pública.
Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, FECh.
CARTA ENVIADA (ORIGINAL)
El CONFECH sancionó el petitorio entregado al Ministerio la pasada semana, preocupados por el impacto del pasado terremoto y tsunami en el estado de la Educación Superior Pública. Particularmente, por la indigna ayuda entregada por el Gobierno a los estudiantes damnificados y la ausencia de políticas que favorezcan el desarrollo de la educación pública en lugar de la lucrativa.
Las posiciones que sostuvo la FECH en este debate estuvieron en concordancia con las discusiones previamente sostenidas en el Pleno FECH y en reuniones de mesa directiva, acordándose un llamado a paro a todas las facultades para el Miércoles 12 de Mayo.
La exigencia de reabrir el Fondo Solidario y no seguir ampliando el usurero Crédito con Aval del Estado, la solicitud de ayudas dignas para los estudiantes damnificados, de congelamiento del pase escolar en el Transantiago y de discutir de forma participativa la agenda de Educación Superior de los próximos años, son las prioridades del petitorio entregado al Mineduc.
Otro objetivo del petitorio es lograr convergencia entre las demandas metropolitanas, las de regiones, las universidades privadas y los secundarios. Subir la beca de 30 mil pesos a 113 mil y el pase escolar trasciende al CONFECH y tendrían el potencial de movilizar estudiantes que no sean solo del Consejo de Rectores.
La fecha del 12 coincide con el tope que solicitamos para la respuesta considerando el tiempo suficiente para que el ministro tome conocimiento y ofrezca alguna solución. También fue definida buscando la anticipación necesaria para instalar en tema a nivel de base logrando la agitación y problematización necesaria para hacer efectiva la convocatoria.
El tipo de acción que llevemos a cabo en esa jornada de movilización será caracterizada por el CONFECH citado el 8 de mayo en la PUC, buscando que sea una movilización nacional, masiva y conducida en función del petitorio.
Posterior a esta fecha, redireccionaremos las demandas en un sentido propositivo, esperando que el Mineduc no se cierre a discutir las políticas de Educación Superior con todos los actores involucrados, configurando así una posición decidida y que explícitamente manifieste nuestro posicionamiento como movimiento estudiantil frente a las políticas de profundización del mercado en la educación, la agudización de la privatización y la desnaturalización de la Educación Pública.
Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, FECh.
CARTA ENVIADA (ORIGINAL)
SANTIAGO, Abril 26 de 2010.
Señor
Joaquín Lavín
Ministro de Educación
Gobierno de Chile
Presente
De nuestra consideración:
Los estudiantes agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile, a través de su Mesa Ejecutiva, planteamos frente a la sociedad preocupados por el impacto del pasado terremoto y tsunami en el estado de la Educación Superior Pública, la permanencia de los estudiantes en el sistema de educación superior y las familias que hoy día asumen los altísimos costos de la educación y que cuentan con esta herramienta como principal vía de desarrollo personal y social.
Es por esto que solicitamos tener en consideración la necesidad urgente de avanzar en los siguientes puntos:
1. Reapertura del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). Es necesario reacreditar a los estudiantes, para considerar a aquellos cuya situación socioeconómica cambió por causas relacionadas al terremoto.
2. Aumentar los recursos para el Fondo Solidario, a fin de revertir el déficit de de 16 mil millones de pesos, que se arrastra desde el año pasado, y dar la posibilidad a los estudiantes del Consejo de Rectores que corresponda, para que no tengan que endeudarse vía Crédito Con Aval del Estado.
3. Expandir la ayuda socioeconómica hasta el punto que sea efectiva para evitar la deserción. Esto implica otorgar un beneficio de 113.000 pesos, tomando en consideración los cotos de alojamiento, materiales y transporte de los estudiantes damnificados. El ítem alimentación puede cubrirse con un aumento de la BAES que desde su implementación mantiene prácticamente el mismo monto.
4. Transferir directamente los beneficios a las Universidades del Consejo de Rectores, para aprovechar las potencialidades de las instituciones en cuanto a catastro de problemas socioeconómicos y asignación de beneficios, instrumentos que son mucho más efectivos que los que poseen otros organismos.
5. Permitir el congelamiento de los estudiantes damnificados por más de un año, sin que por ello pierdan los beneficios que le correspondan por su situación socioeconómica.
6. Entregar directamente los aportes necesarios para la reconstrucción inmediata de las Universidades Públicas más afectadas (Universidad de Concepción, Universidad de Talca y Universidad Bío-Bío), sin que el apoyo quede postergado por la modificación o implementación de un nuevo mecanismo de financiamiento con la pretensión de sustituir o modificar el Aporte Fiscal Directo.
7. Impulsar un proceso de discusión, a nivel de todos los actores involucrados, previo a cualquier reforma a la institucionalidad o al financiamiento de la Educación Superior, como la modificación del AFD propuesta por el Gobierno, que permita a la sociedad definir de manera participativa sobre los temas de fondo que involucran a la Educación Pública.
8. Apoyar la integración de las Universidades Públicas en la reconstrucción del país, destinando aportes que les permitan volcar sus actividades académicas, en sus distintas disciplinas, para contribuir a la solución –junto a las comunidades afectadas- de los problemas económicos y sociales que éstas padecen.
Creemos que la Educación Superior Pública, es un pilar estratégico para que la sociedad genere las condiciones que permita superar la catástrofe, y no debe convertirse en un perjuicio más para quienes vieron mermadas sus fuentes de ingreso y posibilidades de desarrollo.
Solicitamos a usted, enviarnos una respuesta antes del 12 de mayo a secretaria@fech.cl o Periodista José Carrasco Tapia N° 9, Santiago.
Atentamente,
| JULIO SARMIENTO | JOAQUÍN WALKER |
| Presidente FECH | Presidente FEUC |
PABLO MOYANO
Presidente FEUSACH
la secretaria de voluntariado.
Por ahora el trabajo se ha enfocado en las localidades apadrinadas del sur que son: lolol, paredones, retiro y parral.
Los objetivo generales son:
- Impulsar una alternativa de reconstrucción con las características de ser interdisciplinario, responsable y sostenido, a través de un trabajo en conjunto que fortalezca la organización social haciendo participe a la sociedad.
- Promover el voluntariado como un espacio educativo y formativo de participación y organización.
Para estos nos hemos organizado en comisiones y en áreas de trabajo. Que están especificadas en el documento que les adjunto.
Estamos intentando recopilar información sobre las distintas iniciativas de voluntariado o trabajo en el sur que hay en las facultades,para ver como fech como podemos apoyarlos. Si nos pueden hacer llegar esa información al correo secretariavoluntariado@fech.cl seria muy util.
El siguiente mes de mayo las salidas a las localidades llevan grandes grupos para la construcción de viviendas de emergencia. Y ademas irán acompañados de grupos de otras áreas de trabajo; como asesoría jurídica, psicología, educación y recreación, entre otras.
Sobre el trabajo que se esta haciendo en el sur, la idea es que participen los ccee y estudiantes de todas las facultades. Por lo que queremos pedirles ayuda al pleno que nos ayuden a convocar a los estudiantes de sus facultades.
Las fechas de las salidas son:
Viernes 30 Abril a Martes 4 de Mayo (Retiro- Parral).
Viernes 7 al Martes 11 de Mayo (Lolol-Paredones)
Viernes 14 al Martes 18 de Mayo (Parral)
Miércoles 19 al Domingo 23 de Mayo (Retiro)
Viernes 21 al Martes 25 de Mayo
Miércoles 26 a Domingo 30 de Mayo
Viernes 28 de Mayo al Martes 1 Junio (Lolol-Paredones).
cargo de Secretario de Finanzas del CED.
La Mesa Directiva del CED llama a todos los estudiantes matriculados pregrado a postular al cargo de Secretario de Finanzas del CED.
El Secretario de Finanzas es un órgano independiente, que lleva la contabilidad del CED, que se designa anualmente por la Mesa del CED y es ratificado por el Concejo. Actualmente, el cargo se encuentra vacante por encontrarse el Secrertario titular en intercambio estudiantil.
Los interesados deben presentar su currículum en la oficina del CED antes del martes 4 de Mayo, a las 17:00 horas.
El Secretario de Finanzas es un órgano independiente, que lleva la contabilidad del CED, que se designa anualmente por la Mesa del CED y es ratificado por el Concejo. Actualmente, el cargo se encuentra vacante por encontrarse el Secrertario titular en intercambio estudiantil.
Los interesados deben presentar su currículum en la oficina del CED antes del martes 4 de Mayo, a las 17:00 horas.
I Congreso Estudiantil de Derecho y Economía
I Congreso Estudiantil de Derecho y Economía
A la Comunidad Académica:
La Comisión Organizadora del I Congreso Estudiantil de Derecho y Economía invita a todos los estudiantes, egresados, profesionales y académicos jóvenes de Derecho, Ingeniería Comercial y otras ciencias afines a presentar trabajos originales para ser expuestos durante el Congreso.
- Temas Sugeridos:
A. Análisis Económico del Derecho
B. Libre Competencia y Regulación
C. Políticas Públicas
D. Política Tributaria
E. Otras vinculaciones entre el Derecho y la Economía
- Plazo Fatal:
Domingo 5 de Septiembre de 2010
- Mayor Información y Bases disponibles en:
www.congresoderechoyeconomia.cl
- Consultas:
Frente a las Iniciativas Internas de la U Por Chile.
Frente a las Iniciativas Internas de la U Por Chile.
El Consejo Universitario, en sesión del martes 9 de marzo, acordó ir en ayuda solidaria de los afectados por el terremoto ocurrido el 27 de febrero. (...)Se acordó desarrollar iniciativas en dos frentes: interno y externo, y en primer término con carácter de emergencia, pero de inmediato con una visión de más largo plazo. (Declaración Prorrector 11 marzo 2010)
El 9 de marzo del 2010 se le comunicaron al Rector una serie de necesidades para apoyar a los estudiantes damnificados. De estas la mayoría no han recibido respuestas concretas:
SOLICITUD:
Que se hiciera una excepción del cobro de matrícula a aquellos alumnos de las zonas afectadas.
SOLUCIÓN
La matricula se cobro igual a los alumnos, en los casos críticos fueron las asistentes sociales locales quienes buscaron alguna forma de ayuda, en base a sus contactos con fundaciones o disponibilidad de becas de emergencia
SOLICITUD
Analizar la pertinencia del cobro de la morosidad en caso de estudiantes damnificados.
SOLUCIÓN
No ha habido ningún mensaje de la comisión de morosidad sobre el tema.
SOLICITUD
Analizar la situación de los Hogares Universitarios, dado que varios fueron afectados e incluso cerrados, como es el caso del Paulina Starr. Para dar solución a esto último se planteo acondicionar la propiedad de Erasmo Escala con General Bulnes para este fin.
SOLUCIÓN
Se ha entregado una beca de $ 130 000 pesos, a los alumnos del hogar, sin embargo aun no ha habido noticias sobre un nuevo hogar, lo que corresponde a la principal demanda de los estudiantes que lo habitan.
SOLICITUD
Dar facilidad para postergar el semestre, tramitando la solicitud en la fecha que sea necesaria, si el alumno afectado lo encuentra pertinente.
SOLUCIÓN
Existe esta facilidad para los alumnos que tienen crédito del fondo solidario, consignado en el decreto que lo rige, quienes pueden congelar y mantener el beneficio acusando causas de gravedad, pero la Universidad no ha mencionado consideraciones similares para las ayudas internas.
SOLICITUD
Generar una “Beca de emergencia” para los afectados en este terremoto, la cual contemple ayudas como alimentación y transporte. Para el caso del arancel ver que exista la posibilidad de una beca o crédito a aquellos que no lo tenían asignado y que ahora lo necesiten. Esto debido a que muchos de los alumnos o padres han perdido sus fuentes laborales.
SOLUCIÓN
Esta beca de emergencia aun no ha aparecido. Para alumnos que tienen problemas para continuar sus estudios la universidad tampoco ha dado señales. Solo se ha tocado el tema en la prensa en relación al aumento del crédito con aval del estado
Llegado a este punto, lamentamos que la buena voluntad que tanto celebramos, se haya diluido en declaraciones y acciones comunicacionales, sin que se haya llevado a cabo un trabajo concreto y decidido hacia nuestros propios estudiantes, tan y como había sido manifestado.
A fin de mostrar consecuencia y responsabilidad hacia la palabra empeñada y en función de dar cumplimiento a las altas expectativa que la sociedad se ha hecho de nuestra señal de apoyo a los damnificados de la tragedia, llamamos a continuar avanzando en acciones de ayuda, internas e internas, que constituyan aportes afectivos.
Federación de Estudiantes
Universidad de Chile
C O N V O C A T O R I A CONGRESO DERECHOS HUMANOS.
C O N V O C A T O R I A CONGRESO DERECHOS HUMANOS.
A la comunidad universitaria y académica:
El Congreso de Derechos Humanos, organizado por estudiantes de
El Congreso se desarrollará los días 11, 12 y 13 de Agosto de 2010
a lo largo de tres jornadas divididas en ejes temáticos:
Primera jornada: “Estado Social y Democrático en Chile”
Segunda Jornada: “El Derecho Penitenciario frente a los Derechos Humanos:
Tercera Jornada: “Corte Penal Internacional, Realidad y Desafíos”
Cada jornada está dividida en dos partes. En la primera parte, estudiantes y docentes realizarán ponencias originales, sobre trabajos previamente enviados a la organización del Congreso. Se organizarán en paneles de presentación de trabajos y discusión de éstos, moderados por académicos invitados.
En la segunda parte, durante la tarde, se realizará un plenarios con conferencistas especialistas sobre temas más acotados de especial relevancia tanto a nivel nacional como internacional.
¿Como participar?
Desarrollando una investigación, trabajo o ponencia, cuyas bases se encuentran en el pdf adjunto a este correo; o bien, en la página web www.congresoddhh.cl , hasta el día 09 de Julio de 2010.
A continuación presentamos una lista de temas a trabajar por parte de quienes deseen enviar a la segunda versión del Congreso de Derechos Humanos sus ponencias, las que serán recepcionadas por su comisión de contenidos hasta el día 09 de julio del presente año. Aquellas que sean seleccionadas se presentarán en comisiones de trabajo, formadas por otros ponentes y comentadas por un académico especialista en el tema.
Tanto las bases como las normas de redacción, referencias bibliográficas y envío se encuentran adjuntas al presente mail; y se hallan disponibles en la página web www.congresoddhh.cl; o bien, pueden ser solicitadas al mail ponencias.cddhh@gmail.com.
Los problemas de fundamentación de los Derechos Humanos
Devenir histórico de los Derechos Humanos en el mundo y en nuestro país
Derecho Internacional Humanitario
Derechos Humanos y Terrorismo
Derecho de los Refugiados y Migraciones
Amnistiabilidad e imprescriptibilidad de crímenes contra la humanidad
Incorporación de los Derechos Humanos al sistema normativo nacional: conceptos, jerarquía e integración jurídica
La globalización del poder económico y los Derechos Humanos
Derechos económicos, sociales y culturales: fundamento, consagración constitucional y ejecutabilidad
Autodeterminación política y soberanía: de la desobediencia civil a la rebelión
Justicia Penal Internacional y soberanía nacional
Derechos Humanos y ejecución de
Desarrollo económico y Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación
Derechos Humanos y colectivos tradicionalmente discriminados o vulnerables: los derechos indígenas
Cualquier pregunta sobre los trabajos a presentar, las jornadas de plenario, u otras, no dudes en escribirnos a congresodederechoshumanos@gmail.com y visitar nuestra página webwww.congresoddhh.cl
Adjuntamos a este correo la versión de la convocatoria extendida y las normas editoriales.
Comisión Organizadora
II Congreso de Derechos Humanos
Estudiantes de Derecho
CONVOCATORIA COMISION ASESORÍA LEGAL.
CONVOCATORIA COMISION ASESORÍA LEGAL.
Quisiéramos invitarlos a participar en las próximas actividades organizadas por
Las comunas que apadrinaremos son Lolol, Paredones, Parral, Retiro y ciertas localidades de
Las inscripciones deben realizarse en https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNRTjhfUk9pb25NX3RxeWVnWlFvYVE6MQy el plazo para inscribirse es el día Sábado 1º de Mayo a las 12:00 hrs.
El próximo operativo se realizará el día sábado 8 de Mayo en
Esperamos contar con su participación.
Coordinación General
Comisión de Asesoría Legal.
SOBRE AGENDA DE INNOVACIÓN Y COMPETITIVIDAD 2010-2020
SOBRE AGENDA DE INNOVACIÓN Y COMPETITIVIDAD 2010-2020
La Agenda de Innovación y Competitividad 2010-2020 fue elaborada por El Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad (CNIC ), durante el gobierno de la presidenta Michelle Bachelet para establecer un plan estratégico de largo plazo que permitiese alcanzar el pleno desarrollo del país en materia de productividad. En este sentido, la Agenda pretende ser un pilar fundamental en la inflexión hacia una economía más diversificada, basada en el capital humano de calidad, la innovación y el conocimiento.
Objetivo General:
La Agenda de Innovación y Competitividad 2010-2020, tiene como objetivo asesorar a la autoridad en la identificación y formulación de políticas referidas a la innovación y la competitividad, incluyendo los campos de la ciencia, la formación de recursos humanos y el desarrollo, transferencia y difusión de tecnologías. Para esto, plantea reformas en materia de ciencia y tecnología, educación superior (técnica y profesional), institucionalidad e innovación en las empresas.
Es importante tener en cuenta que la propuesta del CNIC tiene como objetivo último el promover la innovación empresarial y la diversificación productiva mediante el desarrollo y fortalecimiento de políticas que permitan transformar a las empresas en protagonistas del proceso de innovación a través de un apoyo decidido del Estado en materia de recursos humanos y financieros.
Tercera misión:
Como se señaló anteriormente, la Agenda de Innovación y Competitividad 2010-2020 plantea reformas en materia de educación superior, entendiendo que es fundamental para logro de sus objetivos el contar en el futuro con una masa crítica al interior de las empresas que base su competitividad en la investigación y desarrollo (modelo I+D). En este sentido, plantea que las IES pueden y deben transformarse en verdaderos protagonistas y catalizadores de un proceso de transformación productiva que implique una inflexión a una economía más basada en el conocimiento y la innovación.
De esta manera, se entiende como Tercera Misión, la contribución que realicen las Instituciones de Educación Superior al desarrollo económico de la nación por medio de la generación de conocimientos que apoyen el proceso de innovación empresarial y la transferencia tecnológica.
Medidas:
1. Financiamiento a la Planeación Estratégica:
- Desarrollar, a través de fondos concursables del Mecesup, los procesos de planificación estratégica en las universidades, con el fin de que definan su vocación en el sistema para el cumplimiento de la Tercera Misión y, en función de ella, desarrollen sus esfuerzos de formación docencia (en pre y posgrado) e investigación con un adecuado énfasis en la valorización del conocimiento y la tecnología y el fortalecimiento o construcción de capacidades de I+D. Estos fondos estarán condicionados a la implementación de los planes por parte de las universidades y a la medición de indicadores de resultado.
- Promover el ajuste de las políticas internas que orientan y regulan la carrera académica en coherencia con esta planificación estratégica, sistemas de evaluación de desempeño, sistemas de incentivos y compensaciones y renovación y mejoramiento continuo de las capacidades del recurso humano académico. Se debe estimular explícitamente la incorporación de la Tercera Misión como un indicador clave de desempeño de los académicos.
2. Realizar ajustes al sistema de fondos competitivos para el financiamiento Universitario:
- Abrir el Programa de Mejoramiento de la Calidad y la Equidad de la Educación Superior (Mecesup) del Ministerio de Educación a todas las instituciones de educación superior, fortaleciendo el seguimiento y la evaluación de impacto y adoptando para todos sus programas la lógica de financiamiento contra resultados.
- Traspasar de manera gradual el presupuesto del AFD a fondos competitivos abiertos a todas las universidades acreditadas que se canalice a través de los programas de financiamiento institucional de Conicyt (financiamiento institucional de grupos o centros) y Mecesup (creación de capacidades). De este modo, el financiamiento basal no se asignará por razones históricas, sino en base al aporte de cada universidad a la generación de bienes públicos.
3. Vinculación de las Universidades Estatales al desarrollo de las regiones, fortaleciendo la conducción desde la futura Subsecretaría de Educación Superior y Ciencia:
- Que la futura Subsecretaría de Educación Superior y Ciencia, en conjunto con los Gobiernos Regionales defina e incentive la consolidación de universidades regionales estatales orientadas a meso regiones con similares vocaciones productivas. Esto debería incluso llevar a la necesidades de fusión de universidades regionales estatales sin masa crítica (que no son viables en el largo plazo).
- Que se establezcan con cada una de estas universidades convenios de programación para el financiamiento de carácter institucional de largo plazo, ligado al aporte en términos de formación de pre y post grado y el impacto en la creación y desarrollo de actividades económicas en el territorio relevante de la universidad, considerando los mayores costos que deben enfrentar las regiones para atraer capital humano de excelencia. Dichos convenios, deberán ser financiados por el Ministerio de Educación y los Gobiernos Regionales (con recursos del FIC regional o del FNDR).
- Modificar los gobiernos corporativos de las universidades regionales de modo que respondan más claramente a los objetivos y estrategias de desarrollo de la meso región de influencia y no exclusivamente a los objetivos del cuerpo académico. Se plantea fortalecer la conducción de cada una de ellas a través del establecimiento de consejos directivos integrados por representantes del Ministerio de Educación, el o los Gobiernos Regionales involucrados, la comunidad académica, y entidades regionales relevantes (por ejemplo, las Agencias Regionales de Desarrollo Productivo). Estos consejos directivos tendrán la misión de velar por el cumplimiento de los convenios de programación para el financiamiento institucional y la responsabilidad de designar las principales autoridades universitarias.
4. Mayor nivel de rendición de cuentas para las Universidades respecto de los objetivos que les son propios.
- Se reafirma la necesidad de modificar los gobiernos “corporativos” de estas instituciones, permitiendo que los consejos directivos, en los cuales debería tener mayor injerencia el Estado nacional o regional, nombren a las autoridades de la universidad.
- Se propone también un estatus jurídico más flexible (que elimine las trabas burocráticas a su operación) y
- Un acuerdo de financiamiento institucional basal entre cada institución y el Estado, sujeto a un contrato de desempeño vinculado a la producción de bienes públicos definidos explícitamente.
Además de esto, en otros puntos de la agenda como el de Ciencia para el Desarrollo (II.2.) y Capital Humano (II.3), se proponen las siguientes medidas que involucran el quehacer de las Instituciones de Educación Superior:
- Cambios curriculares en la formación superior (en particular en ingeniería y ciencias) para desarrollar habilidades e interés por el emprendimiento, para fortalecer la relación universidad-empresa y el acceso a redes globales de innovación.
- Generar mecanismos más expeditos de inserción de graduados en el sistema, especialmente en las empresas.
- Promover la renovación del personal académico en las universidades, especialmente las tradicionales.
- Desarrollo de un marco de cualificaciones para la educación terciaria que adopte la lógica de competencias, que responda a los requerimientos del mundo del trabajo.
- Mayor énfasis en la formación técnico-profesional y en la inclusión de segmentos de menores ingresos al sistema, fortaleciendo las becas para los tres quintiles de menores ingresos y el crédito con aval del estado para los cuatro quintiles de menores ingresos.
Apreciaciones:
- Además de la paulatina desaparición del aporte basal a las universidades del CRUCH, se va a condicionar el financiamiento universitario en relación al desempeño que tengan éstas en el ámbito de la Tercera Misión y de cuánto sea su aporte al sector productivo a nivel nacional y/o regional. ¿dónde queda el desarrollo de las artes y humanidades y su aporte a la sociedad?, ¿con qué indicadores se medirían éstos dentro de la tercera misión?, ¿qué pasa con la autonomía universitaria, el pensamiento complejo y libre?
- La delimitación del impacto territorial de las universidades estatales a nivel de mesoregión de acuerdo a vocaciones productivas de éstas, es un criterio cuestionable puesto que solo utiliza el ámbito económico para su delimitación, ignorando variables ecosistémicas y socio-culturales.
- La modificación de los gobiernos corporativos implica introducir a representantes del gobierno nacional y regional de turno a tomar decisiones sobre el quehacer universitario, la orientación en la generación de conocimiento e investigación, además de una mayor injerencia de la gestión empresarial y de los intereses económicos del sector productivo perteneciente en su mayoría a empresas privadas (nacionales y multinacionales).
- Existe además un acondicionamiento del capital humano en relación al impacto en la carrera académica producto de la evaluación bajo indicadores de desempeño que respondan a la planeación estratégica de las instituciones en concordancia con la Tercera Misión. ¿La carrera académica dependerá de cuánto investigue en el ámbito de las capacidades I+D?, ¿en su aporte concreto a las ciencias y las tecnologías y al aumento de la rentabilidad de las empresas?.
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